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文/邱涵仕(國立臺南家齊高中公民與社會科教師)

在台灣，中小學的校慶遊行活動中，適合使用卐字、德軍制服、展演虎式坦克與裝扮希特勒作為言論表達的內容嗎？或許我們可以思考聯合國於1976年通過生效的《公民與政治權利國際公約》，第20條2項「任何鼓吹民族、種族或宗教仇恨之主張，構成煽動歧視、敵視或強暴者，應以法律禁止之。」在教育場所中，以希特勒為主題，將宣揚暴力、種族歧視，並當成玩笑的展演，是極為不當的，而這樣的行為更可能造成其他族群的傷害。

筆者試圖探究該班學生的本意，可能並非以種族主義或暴力屠殺為號召，甚至如同網路上所宣稱，想要反過來提醒人們對於民主價值的重視，然而就其展演的形式而言，希特勒的手勢、配戴卐字符號的軍服、坦克車，加上司儀宣達的台詞與內容，是否真能達到反諷的效果，的確飽受爭議。在現今的網路世代，透過直播、照片的媒介，接收資訊的閱聽人和表達者在訊息上顯然有著極大的落差。（全文詳見公民行動影音紀錄資料庫）
勸敗

下面附上一則新聞讓大家了解時事

為促進偏鄉教育機會均等及永續發展，教育部積極推動「偏鄉教育創新發展方案」，來自全臺灣不同地區的五十四所，共二十六組城鄉小學，在教育部國民及學前教育署的媒合及邀約下，昨（四）日齊聚於教育部，攜手參與城鄉共學夥伴學校暖場活動，合力揭開「幸福相約共學趣」序幕。

活動由共學學校交流影片溫馨開場，並由臺北市及苗栗縣兩所同名夥伴學校－南湖國小學生展示太鼓農家樂的特色才藝，其中最具特色的是由教育部潘文忠部長帶領共學學校一同點亮串聯五十四所學校的LED燈臺灣圖板，象徵以城鄉共學突破地區的限制與藩籬。

教育部自一○四學年度推動城鄉共學夥伴學校計畫，成功提供城市及偏鄉中小學多樣化的學習環境，藉由各校特色及校本課程的文化與資源交流，學習環境不再侷限於校內或單一學區限定，教學及行政團隊得以創新活化，不同地區的學子透過城鄉各自的不同文化進行交流共學，參與學校更從二十間增加為五十四間，成效廣受師生及家長好評。

教育部長潘文忠表示:培養學生認識在地特色及多元探索能力，是教育重要的願景與目標，藉由城鄉共學的實體互訪、虛擬網路視訊的互動，夥伴學校相輔成長，匯聚群體智慧，將能真正達到「幸福相連，點亮臺灣」的新境界，創新學習環境也創新教育格局。

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